В этом году мы уже написали обо всех наших группах — о дошкольниках — «Почемучках» и «Буквоежках», о младших «Первоклашках» и старших «Знатоках» и даже о ребятах, которые занимаются в кружке «Занимательная математика». Осталась в стороне только группа «Грамотеи». Настало время сказать о ней пару слов.

В «Грамотеях» дети начинают изучать грамматику — части речи, падежи, склонения. Хотя из «Букваря» эти дети давно выросли, но по-прежнему нуждаются в постоянном повторении азов. При составлении программы мы всегда стараемся разнообразить материал так, чтобы ученики не скучали и не теряли интерес к обсуждаемой теме. Поэтому помимо изучения правил и их применения на практике в программу включены интересные истории о быте, культуре, русских традициях, различные литературные произведения, а также грамматические и лексические игры.

Не так давно в  группу «Грамотеи» перешли ученики из группы предыдущего уровня, у которых за прошедшую четверть заметно повысилась скорость чтения, улучшились правописание и почерк. После тестирования программа была адаптирована в соответствии с актуальным уровнем знаний учащихся. В данный момент в группе учится пять человек. Один из основных учебников — «Занимательная грамматика русского языка» А.А. Акишиной.

Учитель «Грамотеев» — филолог, переводчик и преподаватель русского языка Нина Кусакина, которой передала «эстафетную палочку» талантливый учитель Яна Зямаева.  Нина, недавняя выпускница Нижегородского Государственного университета им. Н.И. Лобачевского, работает с детьми по современным методикам, предназначенным специально для многоязычных детей.

Во второй четверти мы много работали с предлогами, безударными гласными в корне слова, подробно останавливались на окончаниях существительных и прилагательных в Винительном и Предложном падежах, с которыми у билингвов часто возникают трудности. Прорабатывали Творительный и Предложный падеж, склоняли имена существительные для выявления особо сложных для восприятия билингва окончаний. Не остались без внимания и главные члены предложения, о которых наши «Грамотеи» раньше даже не задумывались. Мы научились задавать к ним правильные вопросы, отличать простое предложение от сложного по числу основ, прорабатывали порядок слов в предложении.

Русский язык в Брно

Также мы пытались внедрить ключевые сведения о пунктуации. Знаки препинания оказались достаточно сложной темой, были трудности как с запятыми перед предлогом в сложном предложении, так и с выделением обращений и вводных слов запятой, поэтому мы старались обособлять такие моменты не только на письме, но и интонационно.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне, подбор однокоренных слов, форма множественного числа в именительном падеже, парные согласные звуки — достижение каждой такой «ступеньки» было для нас маленькой победой. А сколько мы боролись с мягким и твёрдым знаками, вылавливали их в словах, иногда в совершенно неподходящих местах! А в других как раз их не досчитались. Чтобы Коля не превратился в колья, а мель не стала мелом, чтобы тот, кто сел на пенёк — обязательно съел пирожок, нужно быть сосредоточенными и внимательными.

Как меняют форму слова «ведро», «дно», «директор», «договор», «крем» во множественном числе? А «чулки», «граммы», «баклажаны», «помидоры», «солдаты»? Дети узнали об этом на уроках, однако все эти темы придётся повторять ещё не раз. Читать, писать в тетрадях, повторять устно. На уроках мы стараемся дать детям возможность интуитивного освоения русского языка, применения ассоциативного метода, так как на фоне интенсивных занятий чешским языком в общеобразовательных школах им вряд ли удастся вызубрить правила. В нашем случае важнее не теоретические знания, а практические, именно постоянной тренировкой достигается истинное понимание и усвоение.

Русский язык в Брно
одна из учениц группы «Грамотеи» во время творческой мастерской

Мы учились писать письма друзьям и определять основную мысль текста, написали несколько диктантов, попробовали формат изложения и творческие задания для развития умения составлять планы, писать сочинения. А ещё мы читали новогодние рассказы Зощенко, узнали о Пришвине, Пушкине и Лермонтове, читали стихи Юнны Мориц, Маршака, Усачёва. Дописывали слова в стихотворениях, которые были пропущены авторами, чтобы научиться подбирать правильные по смыслу сочетания и складные рифмы. В целом ребята очень продуктивно провели вторую четверть.

Поздравляем всех наших учеников из группы «Грамотеи» с успешным завершением первого полугодия и продолжаем вместе с ними дальше исследовать и отшлифовывать новые «кирпичики» в формировании навыков грамотной письменной и устной речи.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *