24 марта в Русской школе в Брно прошла Олимпиада по русскому языку для билингвов «Лукоморье». Во всей Чехии только наша школа приняла вызов и согласилась участвовать в эксперименте. Также присоединились школы дополнительного образования из Великобритании, Германии, Греции, Египта, Ирландии, Испании, Канады, Кипра, Кореи, США, Франции и Черногории. В самом начале мы даже поиграли в игру «Угадай страну проведения Олимпиады», чтобы дети представляли себе масштабы.

Сегодня организатор Олимпиады, школа «Парус» из Италии, объявила результаты Олимпиады.  В Русской школе в Брно была задействована только одна категория участников — дети в возрасте от 7 до 9 лет. Финалистом стал Матвей Николаев из группы «Знатоки», ведущий учитель группы — Иван Пахмутов. Поздравляем финалиста! Помимо «Знатоков» в Олимпиаде приняли участие несколько храбрых «Грамотеев» помладше, не побоявшихся трудностей.

Также мы подвели итоги отдельно для участников из нашей школы.

1 место — Николаев Матвей (223 балла, 20 верных из 23);
2 место — Косова Алиса (181 балл, 15 верных из 23);
3 место —  Лопато Роман (143 балла, 14 верных из 23), Бернштейн Даниил (136 баллов, 11 верных из 23), Симонов Михаил (128 баллов, 13 верных из 23);
4 место — Евстафьева Симона (119 баллов, 12 верных из 23, 1 вопрос пропущен), Слабикова Ева (100 баллов, 11 верных из 23, 4 вопроса пропущено).

Все участники получат грамоты и призы.

Многие родители интересуются, как именно их дети написали Олимпиаду, какие сделали ошибки. Каждому мы отправим ответы отдельно, а на сайте проведём подробный разбор. Всего участникам нужно было ответить на 23 вопроса. Олимпиадные вопросы заняли два листа A4, а ответы на вопросы нужно было записывать на отдельный лист, как на настоящем экзамене. Из-за этого у детей возникли небольшие трудности, потому что они привыкли писать на том же листе, где содержатся вопросы. У каждого вопроса была своя «цена», количество баллов соответствовало числу вопросов, так за верный ответ на вопрос №1 участник получал 1 балл, а за №23 — 23 балла.

Русский язык в Брно

Разбор заданий:

Задание 1. Продолжи предложение из известной сказки К. Чуковского: «Добрый доктор Айболит…»:

Помимо очевидного «он под деревом сидит» были выбраны ответы «он на ястребе летит» и «он на зайчика глядит». Весьма возможно, что последний раз дети читали это стихотворение ещё в дошкольном возрасте и потому просто фантазировали на тему.

Задание 2. Положи в сумку предмет: все положили в сумку паспорт, никто не ошибся.

Задание 3. Назовите персонажа русских сказок, который похож на дракона: с мифологией знакомы все, Змей Горыныч был выбран верно.

Задание 4. Рома-ома+очи-чи+касса-ка-а+Мария-мар=? Типичная задача на внимательность, в итоге должна была получиться Россия. Все справились.

Задание 5. Предстояло определить жанр следующих строк:

На златом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной.
Кто ты будешь такой?
Это, конечно, считалка, но одни разглядели в ней загадку, а другие — скороговорку. На заметку родителям: помимо чешских считалок желательно научить детей хотя бы одной русской.
Задание 6. Этот вопрос составлен по мотивам литературной игры с карточками, которую мы проводили в наше Книжном клубе: у каждого из этих персонажей был какой-то предмет: Буратино, Красная Шапочка, Емеля, царевна Лягушка, Винни Пух, Крокодил Гена. Нужно найти соответствующую цепочку предметов. Все ответили верно: золотой ключик, горшочек масла, кольцо, стрела, горшочек мёда, гармошка.
Задание 7. Это был трудный вопрос для наших ребят, потому что мы не так уж и часто выполняем звуко-буквенные упражнения на уроках. Однако в этом случае можно было догадаться, потому что «йа» вместо «я» и «йу» вместо «ю» — типичная ошибка билингвов. Нужно было указать верный вариант количества букв и звуков в словах. Правильный ответ — каюта ( 5 букв, 6 звуков). Только один ученик ответил верно.
Задание 8. Нужно было ответить, кто такой умелец. Большинство написало, что «умелый», но некоторые, что «умный». Будем повторять тему о поиске однокоренных слов.

Задание 9. Нужно было правильно поздороваться в письме. Выяснилось, что не все знают, как пишется слово «здравствуйте». Непроизносимые согласные в корне слова мы в школе проходили, однако эту тему придётся ещё неоднократно повторять.

Задание 10. Здесь нам предстояло узнать, почему персонажа известной сказки Золушку так назвали. С этим сюжетом знакомо большинство — конечно, ей приходилось убирать золу, но один участник решил похвалить Золушку, сказав, что у неё «золотые руки». Вопрос о прямом и переносном значении как всегда актуален.

Задание 11. Нужно было найти предложение с ошибкой:

а) Пальто висит в шкафу.
б) Человек стоит на мосте.
в) Книга лежит на столе

г) Стул стоит на полу.

Это, конечно, вариант Б и его распознал только один участник. Учитывая, что чешский перевод — na mostě, это действительно непростое задание для наших учеников.
Задание 12. Мягкий знак после шипящих! Сколько раз повторяли, а всё равно оказалось трудно. Задание выглядит так: «В каждом из данных ниже слов спряталось какое-нибудь животное, а одно целиком не поместилось». В слове «листик» был «лист», в «налево» — лев, в «глюкозе» — коза, в «икоте» — кот. Верный вариант выбрали те, кто знал, что «мышь» пишется с мягким знаком. Именно его не хватало в слове «приёмыш», чтобы получить целого грызуна. Большинство, однако, справилось.
Задание 13. Нужно было определить род существительного «ножницы». Верный ответ — это существительное, которое имеет только форму множественного числа, поэтому у него род не определяется. Трое из семи ответили верно. Очередная тема, которую необходимо повторить. Видимо, во втором, третьем и четвёртом классах чешской школы этого ещё не изучали, потому что со словом nůžky такая же ситуация.

Задание 14. Нужно было найти в словосочетаниях слово, не родственное слову «ухо».  Почти все справились, верный ответ — «вкусная уха». Кто не справился — просто был невнимателен.

Задание 15. На знание поговорок, которые мы часто упоминаем на занятиях. Сказала Нина что-то подружке по секрету. Та не утерпела, рассказала другой, другая —третьей, и вскоре об этом знали все. Какая поговорка есть на этот счёт? Почти все участники оказались правы: «По секрету всему свету». Был ещё вариант «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».

Задание 16. Здесь  составители Олимпиады решили смутить детей и написать рассказ со словами, в которых перепутаны буквы.

«Жила-была одна прессница в большом и сиркавом макзе и хоранял её блозный и гормоный рёвоглохтый кардон. Однажды нидо сиркавый цприн приксакал на своём окне и босоводил её. Тов и ксакзе цокен.» Почти все были единодушны: это рассказ о том, как принц освободил принцессу, которая жила в красивом замке, охраняемая трёхголовым драконом. Тут и сказке конец.
Задание 17. Найти существительное, у которого есть форма единственного числа. Четыре ответа из семи верные — носки встречаются по одному. А ножницы, брюки и каникулы всегда во множественном числе.
Задание 18. С этой задачей справился только финалист. Алёша и Игорь ходят в бассейн. Алёша может проплыть десять дорожек за полчаса. А Игорь за такое же время проплывает в полтора раза больше. На сколько дорожек больше проплывает Игорь? Верный ответ — на пять.
Задание 19. Снова на знание пословиц. Нужно было указать верную последовательность пропущенных числительных: семь раз отмерь, один раз отрежь; одна голова хорошо, а две лучше; у семи нянек дитя без глазу; за двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь; обещанного три года ждут; один в поле не воин; седьмая вода на киселе. С этим вопросом успешно справились трое учеников.
Задание 20. Ещё ни в одной группе мы не затрагивали подробно тему пунктуации, поэтому данный вопрос оказался одним из самых сложных. Нужно было найти, где наличие или отсутствие запятой в предложении «Она сидела в глубоком кресле ( ) и задумчиво смотрела в окно» объяснено верно. Только один ученик ответил правильно: это простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

Задание 21. Лишь один участник знал, что стихотворение «Смерть поэта» Лермонтова было посвящено Есенину. Остальные указали на Пушкина.

Задание 22. Здесь нужно было подобрать неподходящее по стихотворному размеру произведению. Четырёхстопный ямб смутил многих, никто верно ответить не смог, да и под конец уже все устали.
Задание 23. Нужно было выбрать верную форму числительного 15842. В этом задании некий Саша планировал рассказать стихотворение пятнадцати тысячам восьмистам сорока двум муравьям. С такой формой согласились пятеро участников из семи.
Вопросы детей иногда удивляли, иногда радовали, в целом они были настроены очень бодро.
Поздравляем с успехом Матвея Николаева, вышедшего в финал, а также остальных участников, которые тоже старались, показали хороший результат и были большие молодцы! Награждение состоится 7 апреля, после пасхальных каникул.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *